学校はなぜいじめに対応しないのか？～いじめ問題に詳しい弁護士が原因と対応策について解説～
いじめに対応しない学校の問題をどのように解決したらよいかの弁護士解説です。保護者の立場から、どうやったら学校がきちんと対応するかを詳しく説明しています。
子どもの法律
教育
小中高校生の長期欠席、不登校の大幅増とその原因
文部科学省の調査によると、新型コロナウイルスの影響で小中高校生の長期欠席と不登校が増加しています。不安や無気力が主な原因であり、学校生活の意義が失われたことが要因とされています。特に新型コロナ対策による活動制限や中止が影響を与えています。不登校の原因は不安や無気力が半数以上を占めており、児童生徒が学校に通う意味を見出せなくなっている可能性があります。新型コロナウイルス感染症への対応や社会的な状況が児童生徒の心理に影響を与えていると考えられます。学校生活の回復と解消に向けた取り組みが求められています。
登下校時のマスク非着用について
文部科学省が、学校でのマスク着用について徹底指導を徹底する方針を決めました。熱中症のリスクがある場面や登下校時において、マスクを外すように指示されます。特に体育大会に参加します」した生徒がマスクを着用し、伝達された事例が報告されたことから、学校側の徹底した指導が求められています。マスク着用の指導は子供の健康に関わる重要な問題であり、教員の積極的な「マスク着用のあり方や指導には注意が必要であり、責任問題も考慮されます。
成人年齢の引き下げと消費者被害の防止
成人年齢の引き下げにより、18歳以上はカードローンなどの金融サービスを利用できるようになるが、大手銀行は18歳でもカードローンの単独利用を認めない方針を決めた。ただし、他の金融サービスについては18歳以上であれば利用可能であり、クレジットカードなども容易に作成できるが、未成年取り消しの制度がなくなるため消費者被害にも注意が必要。
同調圧力と子どもの成長
同調圧力についての言及が増えており、大人の世界や社会において同調圧力をなくす必要があるとされています。同調圧力は個性を抑制し成長を妨げるものであり、自由を制限します。しかし、この問題の解決は困難であり、日本社会には根付いています。
頭髪の黒染め指導の合法性と今後の校則の在り方
大阪高裁は校則に従って黒く染めるよう指導することの違法性を否定しました。校則に黒髪規制があること自体に疑問を呈し、昨今の校則改定の動きが進んでいることを指摘しています。文部科学省も校則の見直しを促す方針を示しており、児童生徒の自覚を促す校則が求められています。
少人数学級の実現と教員の不足
法改正により、公立小学校の定員が５年かけて３５人以下に引き下げられることが決まりました。少人数学級の実現は望ましいが、教員不足がハードルとなります。新たに１３，０００人以上の教職員が必要になると報道されており、地域格差や質の低下の懸念もあります。
何が「体罰」か？～世代間格差や世界の基準～
公益社団法人セーブ・ザ・チルドレン・ジャパンが行った調査結果によれば、体罰容認者の割合が減少していることが明らかになりました。しかし、日本において体罰の定義が明確でないため、意識の差が生じています。国連子どもの権利委員会は体罰を有形力を用いた苦痛や不快感を引き起こす罰と定義しており、日本でも体罰の明確化が必要とされています。子どもの品位と尊厳を尊重する観点から、体罰の廃絶を目指す必要があります。
「冬でもコート着るべからず」訴訟で是正できるか～ブラック校則を見つめ直せ➂
校則は法律上の要請に基づくものではなく、学校が自主的に作成する内部的な規則です。校則改正には法的手続きが存在せず、裁判所の司法審査も限定的です。しかし、憲法に基づき人権が保障されており、人権制約を理由に校則改正を求める確認訴訟や損害賠償請求などの法的手続きが考えられます。地道な運動や学校への訴えかけも有効な方法であり、関係者の意識改革も重要です。
ブラック校則を見つめ直せー大事なのは、話合いの機会が与えられているということ
「真相は藪の中」という言葉は、関係者の認識の違いにより真実が明らかにならない状況を表す。芥川龍之介の小説「藪の中」に由来する。福島県でのいじめ調査結果の不開示決定に関する取消訴訟で男性が勝訴し、個人情報の配慮は必要だが開示の工夫が可能であったとの判断が示された。
